辦學經費有保障，學生上學有資助，教學設施改觀大。在西北多地調研采訪職業(yè)教育發(fā)展，總體呈現(xiàn)蓬勃向上的發(fā)展勢頭，在一些地方，職校甚至占據(jù)了地方教育的半壁江山。毋庸置疑，近些年職業(yè)教育大發(fā)展是國家政策利好帶來的，同時，也是日益增長的現(xiàn)實需求的真實反映。

可與此同時，在職教發(fā)展勢頭良好的當下，記者發(fā)現(xiàn)，一些地方職教發(fā)展卻存在各種偏離教育本位，揠苗助長的現(xiàn)象。一是教育部門盲目下達指標，力求職教規(guī)模每年有擴大，卻成了“瞎指標”，與現(xiàn)實需求嚴重脫節(jié)；二是職教集團如雨后春筍，在各地生根發(fā)芽，職校多了，專業(yè)全了，學校占地面積也更大了，內涵發(fā)展卻無新舉措，教育教學效益并沒有提高；三是高職多元化辦學存在體制障礙，企業(yè)所辦職業(yè)院校，無法享受國家對職業(yè)教育的各項扶持政策，受總體經濟形勢和企業(yè)經營狀況影響，辦學投入嚴重不足。

在記者調查的一些地方，每到招生季，教育部門都會給職校下達招生指標，按照指標要求，所有沒能升入高中的初中畢業(yè)生都應進入職校就讀。而在實際當中，也有相當一部分人不愿上職校，有些人選擇初三復讀，有些則進入私立高中，也不乏一些考生托關系、走門路升入普通高中。如此一來，教育部門急于擴大職教規(guī)模的目標和學生的現(xiàn)實選擇有了距離，這可忙壞了職校的招生部門。

在甘肅鋼鐵職業(yè)技術學院，這所甘肅省唯一一所企業(yè)辦職校，也日益面臨生源緊張的問題，并且在很多職校普遍存在。在西北地區(qū)的很多職校，每年暑假期間，都是職校招生部門最忙碌的時候。由于當下職校生可享受各種資助，因此，農村生源占據(jù)了職校生源的大多數(shù)。為了完成招生指標，大部分職校按招生片區(qū)劃分了任務，簽署了責任書，負責招生的老師則翻山越嶺，走村串戶，挨家挨戶做工作，動員初升高落榜生入職校。也有部分職校由于區(qū)域內生源競爭激烈，會選擇去更偏遠的地區(qū)招生。即便如此，完成招生指標也有困難，而由于招生不劃分數(shù)線，無任何門檻，招來的學生也良莠不齊。

再則，職教集團是近年來各地出現(xiàn)的一種職教現(xiàn)象和發(fā)展模式。從理論上講，集團化辦學可促進優(yōu)質教育資源共享，形成規(guī)模效應，更有利于凸顯辦學特色，提升辦學效益。而實際當中，大部分地方其實只是將職校在空間位置上進行了集中，熱衷開辟新校區(qū)，建設新校舍，一時間，“職教城”、“職教園區(qū)”如雨后春筍，在各地紛紛涌現(xiàn)，至于教育教學方面的規(guī)劃和整合，則鮮見新舉措出臺。如此職教集團，大拆大建紅紅火火，內涵發(fā)展毫無舉措，集團有名無實。

至于企業(yè)辦職業(yè)院校，原本是為了充分發(fā)揮校企合作潛力，促進優(yōu)質教育資源的共享。可在甘肅鋼鐵職院，雖然其辦學力量受益于企業(yè)的人力資源，但受到鋼鐵行業(yè)不景氣的影響，企業(yè)對學校的投入難以為繼，已經嚴重影響到學校的發(fā)展，而在當前體制下，國家對職業(yè)教育的各項扶持并不能惠及企辦職校，企辦職校受經濟形勢的制約很大，如何使企辦職校享受國家扶持，已經成為亟待解決的體制性問題。

綜上，在職業(yè)教育大發(fā)展當下，為了擴大職教辦學規(guī)模，提升影響力，各地在擴大生源規(guī)模、興集團辦學、探索多元化辦學，下了一番苦功夫，改變了一段時期以來職教可有可無，無所作為的狀況，很多青年也從中受益；可與此同時，在職教大發(fā)展、大擴張背后，也確實存在偏離教育本位，揠苗助長求規(guī)模的各種怪現(xiàn)象，也日益顯露了職業(yè)教育發(fā)展中的一些體制性問題。

職業(yè)教育旨在為社會供給高素質的專業(yè)技術人才，提高辦學效益、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、贏得社會美譽，無疑是職教可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實路徑，那些為一私之利而揠苗助長，短時期內追求職業(yè)教育擴張和躍進的行為無疑是短視的，也有悖教育發(fā)展的自身規(guī)律，注定要失敗要摔跟頭。由此看來，當前有所起色的職業(yè)教育，需要的恐怕不僅僅是擴大規(guī)模，而是恪守教育本位，理順體制機制，增強內涵式發(fā)展動力，多做固本強基的工作。

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