來源 輸出力（id：shuchuli） 文 | 阿秋

最重要的是你要確定下來，開始學鋼琴。而不是早上起來，選衣服好困難，我要學形象管理。到了中午，中午吃什么好難選，我要研究一下料理。

這樣永遠不會開始。只有先有了“抽屜”，把一個想法具象化，你才能往里面放東西。

想法是很容易消散的，我們每天都會產生成百上千個念頭，而位于緩存區的想法，很快就會被刷新掉。

有抽屜，要開始往里面放東西了。

最開始的時候，老師會教一些簡短的小片段，每個小片段都要彈上百遍，老師才會開始教第二段。

當練習到一定程度時，只要給出一個小的指令，就能馬上順著把這個片段所有的內容彈奏出來。

就像我們小時候學英語一樣，學習認識所有的字母，就要花半學期的時間，直到我們能毫無障礙的聽說讀寫。

這個過程，我們稱為聚焦學習。

通過不斷的、刻意的積累或訓練某一個領域內的知識或技能，不斷充實這個領域的知識儲備，讓抽屜慢慢變“滿”。

這個過程，是我們大多數學習最基礎也十分重要的一步，是學習的投資階段。

在這個過程中，你可以給自己打造一個可見的計劃，以看得見的速度去積累，去夠到那個目標。對于大部分的學習者而言，組塊的積累是最重要的一個步驟。

當小片段積累得越來越多，你就可以把這些小片段連接在一起，組成一首完整的曲子了。這個過程中，抽屜起到了重要的聚合作用。

我們的大腦是一個非常龐大的空間，如果知識進來，毫無規律的隨便亂放，那么很容易就會被你遺忘在角落。

要用的時候找不到，還把大腦搞得亂糟糟的，占用我們的認知資源。

只有放在一起的關聯知識，才會產生積累效應。

積累到一定程度，抽屜會滿滿被裝滿，這些知識在共振的過程中也會產生連接，獨立的組塊變成組塊群，成為一個有機的整體，也就很難被打散了。

當我們能夠完整的彈奏一首歡樂頌的時候，就很難遺忘其中的某一個小片段了。

組塊群是否形成，標志是能否產生盈利能力。

比如說，你能夠完整的彈奏歡樂頌了，那么你就可以靠彈奏這首曲子賺到錢獲得經濟收益，也可以靠對于樂感的提升獲得跨界成長收益。

這是知識消費者和知識投資者的重要界限。

經濟學家查理芒格曾提出過一個概念，當你對某幾個領域的知識進行深度鉆研，那這些知識就會在你的腦海中開始形成溢出效應。

這個過程，是發散學習的過程。

事實上，大部分人都是在抽屜裝滿之前就止步不前了。

想想那些去過兩次就放棄了的插畫課，玩過半個月就不喜歡的樂器，和畫過三幅就覺得無趣的思維導圖吧。

好一點的情況是，完成了價值兌現——

三個月的復習通過了的一場考試，只是現在已經忘了考了什么了；

一個周末畫完了一幅零基礎油畫，拍照發朋友圈秀藝術天賦，然后就沒有然后了；

21天閱讀訓練營，組長給我發了一張榮譽證書，好像我真的就成為了閱讀高手……

活生生就這么錯過了，學習最迷人的部分。

還是說回鋼琴的例子，開始彈奏的是歡樂頌，彈著彈著，你開始對旋律產生自己的感覺，這個地方可以再婉轉些，那個地方可以更有力量感。

于是有了改編版的歡樂頌，再后來有了悲傷頌，你的創造力不斷被激發，基礎組塊群不斷積累和碰撞。

當你可以用來創造的原料越來越多，你開始嘗試著不同音樂片段之間的關聯和互動，從而創造出全新的作品來。

隨著創造力的井噴，你就從一個鋼琴練習者，變成了鋼琴師。

你還會發現，當組塊群不斷的完善和豐富的時候，輸出就是一道排列組合題，并且在每次排列組合的過程中，還會發生新的化學反應，創造出更多的新元素出來。

發散學習會對原來的組塊群進行重構，加強知識連接和遷移，不斷強化神經網絡，這個時候，組塊群就變成了組塊生態系統。

如果用現在時髦的話來說，你就多了一個斜杠身份。

這個組塊生態系統你可以直接放到后臺，這時候它已經不占用你的學習時間和認知資源了，成為了你的被動技能。

彈過一千遍歡樂頌的人，永遠不會忘記歡樂頌怎么彈，就像你永遠不會忘記怎么走路一樣。

但如果你要讓這個組塊更強大，你仍然可以把它放在大腦前臺的位置，加強它的敏感度。

可能在后臺，這個被動技能的觸發概率是30%，到前臺一些，可能達到70%甚至90%。

比如說，在你完全掌握了彈鋼琴的技能，也擁有比較龐大的曲庫時，你仍然每天都彈上幾個小時。

在不斷的創造力溢出和神經連接強化過程中，你的創造能力越來越強，你就能從鋼琴師到了音樂家的狀態，組塊群變成更為強大的組塊生態系統。

這時你不僅有了盈利能力，你還有了議價權。

到此，你就建立了一個完整的輸出系統。

（完）